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當(dāng)今世界偉大的物理學(xué)家楊振寧先生走了

當(dāng)年采訪他攜夫人來(lái)到重慶走進(jìn)八中的記憶

瞬間被喚醒

那段難忘時(shí)光源于我受重慶晨報(bào)委托

帶著我的學(xué)生 川外新傳《新一代》副主編鐘雯

為他們撰寫(xiě)整版報(bào)道

《楊振寧為什么來(lái)到重慶八中》

那一刻，我們與楊先生的距離只有幾米

當(dāng)我聽(tīng)到他輕松地談起

“我說(shuō)我看不到大亮，我的太太翁帆說(shuō)她會(huì)替我看到”時(shí)

翁帆的微笑那么從容、優(yōu)雅而溫馨

今天，此刻

謹(jǐn)此編發(fā)16年前發(fā)表的4700多字的報(bào)道

深切懷念楊振寧老先生

表達(dá)對(duì)他愛(ài)國(guó)情懷與偉大貢獻(xiàn)的

無(wú)限景仰之情

楊振寧為什么來(lái)到重慶八中

特約撰稿人 楊清波 鐘雯

◆我的青少年時(shí)代，中華民族處于漫漫黑夜中。我很幸運(yùn)，到了老年，終于看到了中華民族崛起的曙光。我說(shuō)我看不到大亮，我的太太翁帆說(shuō)她會(huì)替我看到。我相信，你們倒是可以看到中華民族大亮的那一天。

◆清華園里每一棵樹(shù)我都曾爬過(guò)，每一顆草我都曾研究過(guò)。 

◆我們當(dāng)時(shí)做研究，沒(méi)有電視，沒(méi)有MSN，沒(méi)有BLOG，你們要在眼花繚亂的眾多可能中，找到自己的方向，盡量放寬視野，做好準(zhǔn)備……

◆今天是中華民族的一個(gè)大時(shí)代，是人類(lèi)歷史上從未有過(guò)的大時(shí)代，寧拙毋巧，在今天對(duì)于中國(guó)，是非常重要的。

——楊振寧重慶八中行演講經(jīng)典語(yǔ)錄摘要

87歲高齡的著名美籍華裔科學(xué)家、物理學(xué)大師、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧教授來(lái)了。重慶八中屏住呼吸，過(guò)往師生笑逐顏開(kāi)，逸夫樓里掌聲四起。

精神矍鑠的中國(guó)科學(xué)院院士、美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院士、俄羅斯科學(xué)院院士楊振寧教授走了。留下87年的人生智慧、“寧拙毋巧”的四字箴言、一棵見(jiàn)證科學(xué)力量的“院士樹(shù)”，和對(duì)青年學(xué)生無(wú)比關(guān)愛(ài)的火熱的心……

2009年9月7日，來(lái)自重慶八中、一中、南開(kāi)中學(xué)、七中和天星橋中學(xué)的240名中學(xué)生代表、50名教師和八中的領(lǐng)導(dǎo)們，穿越在楊振寧大師用大愛(ài)與大智構(gòu)筑的時(shí)空隧道中，徜徉于智慧與稚拙激情碰撞、交相輝映的絢爛火花里。

“楊爺爺都87歲了，還這么有精氣神！”“楊爺爺取得了那么大的成就，沒(méi)想到是那么和藹可親，就像自己的爺爺一樣！”八中初二學(xué)生劉璽、學(xué)生會(huì)副主席牟臻揚(yáng)難以掩飾內(nèi)心的激動(dòng)。

“楊振寧帶給我們八中的，是一筆巨大的精神財(cái)富。”重慶八中校長(zhǎng)張勇如是評(píng)價(jià)楊振寧大師短短一個(gè)小時(shí)的八中行。

大師走進(jìn)八中歷史 師生銘刻永恒記憶

重慶八中逸夫樓六樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳，成為楊振寧走進(jìn)八中的歷史見(jiàn)證。難怪大師離開(kāi)之后，許多學(xué)生和老師還久久不愿離去。

陳夢(mèng)月，八中高二·3班學(xué)生，校學(xué)生會(huì)主席。談起聆聽(tīng)楊爺爺精彩演講的美好時(shí)光，她感到“時(shí)間過(guò)得太快了”，心里久久不能平靜。面對(duì)重慶電視臺(tái)記者的采訪，陳夢(mèng)月說(shuō)：“從楊爺爺?shù)某砷L(zhǎng)經(jīng)歷中，我學(xué)到了許多。他從小對(duì)科學(xué)特別是物理學(xué)的濃厚興趣，他對(duì)科學(xué)探索的執(zhí)著態(tài)度，他積極追求的進(jìn)取精神，都給我以深深的震動(dòng)！”

張濤，重慶八中學(xué)生，為了向楊爺爺提問(wèn)，他查了一周資料，準(zhǔn)備了5個(gè)問(wèn)題，雖然每次都將渴望的手高高舉起，卻始終沒(méi)有成為獲得提問(wèn)的4名幸運(yùn)者之一。但他一定不會(huì)忘記楊爺爺中學(xué)時(shí)因年齡小、個(gè)頭矮老被同學(xué)欺負(fù)，當(dāng)向老師告狀時(shí)英國(guó)老師竟要給他“搭擂臺(tái)”讓他和同學(xué)繼續(xù)打架的故事。他和同學(xué)們都從那故事里得到啟發(fā)：英國(guó)培養(yǎng)男孩子是要鼓勵(lì)他們自己創(chuàng)出一片天地，作為新時(shí)代的中國(guó)中學(xué)生，同樣需要有獨(dú)立擔(dān)當(dāng)?shù)闹腔酆陀職狻?/p>

“我的偶像是楊振寧，我想當(dāng)面請(qǐng)教他學(xué)好物理的秘訣，還有就是如何從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并通過(guò)科技發(fā)明進(jìn)行改造?！崩顚O蘭之，這位因獲得重慶市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)、重慶市青少年科技模型大賽車(chē)模賽一等獎(jiǎng)的初二女生，而受邀與出席中國(guó)科協(xié)年會(huì)的院士一起植樹(shù)。盡管她當(dāng)面請(qǐng)教的愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但一定從楊振寧題為“我的中學(xué)生活”的演講中找到了如何學(xué)好物理的答案，并且還學(xué)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的秘訣、從《孟子》等中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化里吸取營(yíng)養(yǎng)的智慧。   

面對(duì)娓娓道來(lái)、像拉家常一樣和同學(xué)們一起分享成長(zhǎng)經(jīng)歷的世界級(jí)物理學(xué)大師，喜歡跆拳道和創(chuàng)造發(fā)明、聲稱(chēng)“有點(diǎn)緊張，最想見(jiàn)一見(jiàn)我的偶像楊振寧”的高一學(xué)生顧元媛已經(jīng)不再緊張了。她和許多同學(xué)們一樣專(zhuān)心地聽(tīng)、認(rèn)真地記，看到楊爺爺14幅鮮為人知的兒時(shí)照片，她感到很親切，聽(tīng)到楊爺爺小時(shí)受欺負(fù)，后來(lái)因成績(jī)好幫很多同學(xué)做作業(yè)，后來(lái)就沒(méi)有人欺負(fù)他了，她和大伙都樂(lè)了。

“在當(dāng)今，我們學(xué)生是最苦的，小學(xué)生苦，初中生更苦，高中生更是苦上加苦，高三的學(xué)生更是苦不堪言，在成才的道路上，吃苦、苦讀對(duì)我們學(xué)生有什么重要意義，請(qǐng)談?wù)勀目捶??！蹦俏挥行蚁驐钫駥幋蟮埂翱唷彼母呷猩鷳?yīng)該感到幸運(yùn)，從楊振寧溫和地告訴他“苦是必經(jīng)的一個(gè)過(guò)程，中國(guó)基礎(chǔ)教育調(diào)低了中國(guó)的文盲數(shù)量，但也增加了升學(xué)考試的壓力。找準(zhǔn)目標(biāo)，迎難而上，就可以苦中為樂(lè)了”的回答中，他和許多同學(xué)都受到了啟發(fā)。

當(dāng)重慶八中校長(zhǎng)張勇請(qǐng)楊振寧題字留言時(shí)，楊振寧欣然應(yīng)允。他一筆一劃寫(xiě)出蒼勁有力的四個(gè)大字——“寧拙毋巧”。并解釋說(shuō)，“現(xiàn)在投機(jī)取巧、欺騙之事甚多，學(xué)術(shù)亦是如此，這是中國(guó)發(fā)展中的一個(gè)大污點(diǎn)，非改過(guò)來(lái)不可。要改過(guò)來(lái)，必須從年輕一代抓起。取巧無(wú)用，真正做學(xué)問(wèn)要誠(chéng)實(shí)，‘拙’，其實(shí)是最聰明的成功方法。” 他教導(dǎo)學(xué)生要一步一個(gè)腳印，在學(xué)習(xí)中要誠(chéng)實(shí)、要勤勉。

張勇高興地說(shuō)，這四個(gè)字蘊(yùn)含著深刻含義，既表達(dá)了對(duì)學(xué)子未來(lái)的殷切期望，又極其符合八中教育中的踏實(shí)作風(fēng)。

大師為何來(lái)到八中 公開(kāi)調(diào)查為你揭秘

作為最早獲得諾貝爾獎(jiǎng)的華人，楊振寧走遍了國(guó)際國(guó)內(nèi)最頂尖的教育殿堂，第一次來(lái)重慶為何就將足跡印在八中？

針對(duì)如此殊榮，八中的老師、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)們自然都喜上眉梢，同時(shí)也有一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)始終揮之不去：重慶有一中、南開(kāi)那么多優(yōu)秀的中學(xué)，還有重慶大學(xué)、西南大學(xué)等高等學(xué)府，命運(yùn)之神為何獨(dú)自垂青這一方中學(xué)校園？

記者在楊振寧和師生見(jiàn)面的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放了100份問(wèn)卷進(jìn)行公開(kāi)調(diào)查。受調(diào)查者涵蓋了八中、一中、三中、七中、天星橋中學(xué)的學(xué)生，和部分老師及參會(huì)的有關(guān)社會(huì)人士。

針對(duì)“楊振寧來(lái)到八中，您感到——A、意料之中，八中是重慶優(yōu)秀中學(xué)的代表；B、意料之外，大師來(lái)渝只到中學(xué)不到大學(xué)；C、屬于偶然，八中占天時(shí)地利人和運(yùn)氣好”的問(wèn)題，100名接受調(diào)查的人員中，有72%的人認(rèn)為此次楊振寧八中之行是在意料之中。他們認(rèn)為，重慶八中一直以來(lái)都是重慶中學(xué)中的佼佼者和優(yōu)秀代表之一。經(jīng)過(guò)70年的歷史、人文積淀和在教育方面取得的卓越成就，八中是唯一一所連續(xù)3年獲市教委頒發(fā)的“高中教育質(zhì)量特優(yōu)獎(jiǎng)”的學(xué)校，已經(jīng)成為重慶教育界不可忽視的重要角色，八中人正用自己的行動(dòng)踐行著科學(xué)發(fā)展觀和素質(zhì)教育的根本追求，擁有成為重慶優(yōu)質(zhì)教育代言人、素質(zhì)教育黃金指針的優(yōu)秀品格和大家風(fēng)范。

也有人認(rèn)為這只是偶然。約12%的受調(diào)查者把楊振寧之八中行歸功于運(yùn)氣好。但一名不愿透露姓名的學(xué)生家長(zhǎng)接受采訪時(shí)告訴記者，“有個(gè)真理人人都很明了，那就是‘機(jī)遇偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦’，如果沒(méi)有八中‘教好一名學(xué)生，服務(wù)一個(gè)家庭，辦好一所學(xué)校，服務(wù)一方社會(huì)’的恒久堅(jiān)持，恐怕難以得到機(jī)會(huì)的垂青?！?/p>

當(dāng)然也有人對(duì)此感到意外。楊振寧這位“國(guó)寶級(jí)大師”抵渝，為什么不去大學(xué)而到中學(xué)呢？重慶師范大學(xué)一位講師分析說(shuō)，這也是能夠有所解釋的。也許因?yàn)橹袑W(xué)生發(fā)展的不穩(wěn)定因素要?jiǎng)龠^(guò)大學(xué)生，而在這一階段給學(xué)生適當(dāng)?shù)募?lì)能夠影響部分人的人生觀價(jià)值觀擇取，再加之楊振寧教授一向肯定基礎(chǔ)教育的歷史成就，因而對(duì)中學(xué)生的未來(lái)有著特別的關(guān)注。

在“重慶八中能被楊振寧之行選中的主要原因”一問(wèn)的單項(xiàng)選擇調(diào)查中，68%的被調(diào)查者認(rèn)為，“八中的創(chuàng)新辦學(xué)及科技教育成就”是被楊振寧之行的主辦單位選中的主要原因, 20%的人認(rèn)為是“近70年來(lái)八中在教育界的良好口碑”所致，12%的人認(rèn)為是因?yàn)椤鞍酥械陌l(fā)展令人鼓舞，得到了有關(guān)部門(mén)的大力扶持和幫助”。

這些年來(lái)，八中堅(jiān)持走自己的路，注重全方位培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮自我的特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，在低年級(jí)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和習(xí)慣，并著力強(qiáng)調(diào)道德為先。八中未雨綢繆，認(rèn)真謀劃籌備課改，埋下全面推行素質(zhì)教育的伏筆。八中正全面推行“2+2”工程，即：讓每個(gè)學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段能夠掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)、一種科技能力，為學(xué)生終身發(fā)展和國(guó)家繁榮富強(qiáng)奠定良好的基礎(chǔ)。八中堅(jiān)持以不斷的教育教學(xué)改革為契機(jī)，抓好校本教研，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，探索實(shí)施有效的教育模式，淡化“分?jǐn)?shù)本位”標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校開(kāi)辦了關(guān)于科普的豐富多彩的活動(dòng)和社團(tuán)，強(qiáng)調(diào)“人人參與”，讓學(xué)生在參與中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在經(jīng)驗(yàn)中獲取教益。

就是這樣人性化的教學(xué)，使八中已兩次被教育部、中國(guó)科協(xié)等9部委表彰為科技教育活動(dòng)“優(yōu)秀單位”，已有5名同學(xué)獲“科技創(chuàng)新市長(zhǎng)獎(jiǎng)”，5名同學(xué)獲“科技創(chuàng)新市長(zhǎng)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)”，4次獲全市“科技創(chuàng)新大賽”團(tuán)體成績(jī)第一名，3次獲全市“機(jī)器人大賽”團(tuán)體成績(jī)第一名；在今年的機(jī)器人大賽中，學(xué)生自主研發(fā)裝備，靠著對(duì)普通裝備改良的機(jī)器人代表中國(guó)隊(duì)參加了在奧地利舉行的“青少年機(jī)器人世界杯”大賽，獲得了亞軍，是今年中國(guó)隊(duì)的最好成績(jī)。近幾年，八中每年都被市教委和市科協(xié)評(píng)為“重慶市青少科技創(chuàng)新教育工作先進(jìn)集體”，并被評(píng)為了首屆“重慶市科技教育特色學(xué)?！?。在2007年，八中被評(píng)為了全國(guó)“宋慶齡少年兒童科技發(fā)明示范基地”。

面對(duì)楊振寧教授重慶之行為什么選擇中學(xué)和為什么最后定在八中的問(wèn)題，市科協(xié)王隆生副主席表示，所以來(lái)到中學(xué)，首先是因?yàn)樗救藢?duì)中學(xué)生的發(fā)展有著特別的關(guān)注，其次因?yàn)闂钫駥帍某砷L(zhǎng)經(jīng)歷到自身成就會(huì)對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生積極的“偶像效應(yīng)”，這有利于中學(xué)生塑造高尚的品格，在對(duì)大師的聆聽(tīng)中，在與大師的對(duì)話中懂得許多做人的道理。而最終通過(guò)多方面的綜合考慮，將地點(diǎn)確定在八中，這和八中近年來(lái)重視科技、成就顯著有關(guān)。他表示，多年來(lái)，八中的科技教育很有特色，學(xué)校在全國(guó)和全市各種大型科技活動(dòng)中所表現(xiàn)出的活動(dòng)組織能力和學(xué)生的競(jìng)技水平非常高，學(xué)生參與面廣?！鞍酥行ｎI(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)對(duì)科技教育的重視，科協(xié)是深切感受到的?！弊盍钏y忘的是2007年與八中合作舉辦的中國(guó)青少年機(jī)器人大賽，當(dāng)時(shí)八中學(xué)子就以創(chuàng)新和實(shí)力獲得了團(tuán)體成績(jī)?nèi)珖?guó)第一名，今年八中學(xué)子又獲得了團(tuán)體成績(jī)?nèi)珖?guó)第二名。王主席說(shuō)，此次“院士專(zhuān)家校園行”將覆蓋全市78所中學(xué)，對(duì)學(xué)生影響范圍很廣，而八中的科教成就對(duì)于其他學(xué)校正好有示范作用。

大師留下哪些財(cái)富 八中校長(zhǎng)坦露心跡

楊振寧八中行雖然短暫，但他在八中親手栽種了一棵見(jiàn)證科學(xué)力量的“院士樹(shù)”后，留下一串堅(jiān)定的足跡和一個(gè)難忘的背影，也帶給八中人深深的思考。而種下的樹(shù)，對(duì)于八中來(lái)說(shuō)，是百年樹(shù)人的使命和職責(zé)。一串堅(jiān)定的足跡和一個(gè)難忘的背影，對(duì)于八中人，乃至重慶市的每一個(gè)教育工作者，都意義深遠(yuǎn)。

張勇校長(zhǎng)激動(dòng)地說(shuō)，楊振寧的演講、題詞和親手種下的“院士樹(shù)”，給八中人以精神力量和巨大鼓舞。他題寫(xiě)的“寧拙毋巧”四字箴言，與八中“誠(chéng)、勤、立、達(dá)”的校園精神和“育人為本、追求卓越”的辦學(xué)理念十分契合，將為重慶八中未來(lái)的教育工作導(dǎo)航。他說(shuō)，“楊振寧帶給我們八中的，是一筆巨大的精神財(cái)富。他的愛(ài)國(guó)情結(jié)和科學(xué)精神，將對(duì)八中人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的、全方位的影響，具有極大的精神價(jià)值?！?/p>

“楊振寧的演講包含著很多對(duì)當(dāng)今中國(guó)最需要的素質(zhì)教育的深刻理解，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)的興趣，自我約束和自我激勵(lì)的能力，特別是立志報(bào)國(guó)的信念和行動(dòng)?！睆堄逻€表示，八中之所以如此看重楊振寧之行的重大意義，不是因?yàn)楹?jiǎn)單地把他當(dāng)成偶像，而是為他對(duì)中華民族的愛(ài)所深深感動(dòng)。在一生中，他時(shí)刻沒(méi)能忘記自己是一名中國(guó)公民，1957年站在諾貝爾的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上用漢語(yǔ)的演講成為美談。他的社會(huì)貢獻(xiàn)和精神態(tài)度能夠使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的根本目的和價(jià)值，能夠幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，超越小我，達(dá)到思想和品德的升華。

他進(jìn)一步闡釋說(shuō)，在教育實(shí)踐中，“寧拙毋巧”也是一種積極的態(tài)度。八中教師應(yīng)該潛心研究學(xué)問(wèn)，全心哺育學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)地奮斗在教育崗位上，以對(duì)人品的提升、對(duì)誘惑的抗拒、對(duì)學(xué)識(shí)的追求、對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)、對(duì)新知的不斷學(xué)習(xí)和追求，來(lái)不斷豐富自己，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一句話，要淡泊名利、志存高遠(yuǎn)、甘于寂寞，做大師希望的那種“寧拙毋巧”的真正的教育工作者。

據(jù)介紹，課改是八中教育改革和謀求發(fā)展的新亮點(diǎn)。課改的基本著眼點(diǎn)是“基礎(chǔ)+特長(zhǎng)”，是提倡因材施教，讓學(xué)生在興趣中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，取得更大的收獲。張勇表示，八中在課改中，始終要把品德塑造放在首要位置，“品德不高尚，就沒(méi)有意志力，站不高，也看不遠(yuǎn)。楊振寧院士的演講正好堅(jiān)定我們課改的信心，對(duì)八中師生的品德建設(shè)產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)影響?！?/p>

（原載2009年9月10日《重慶晨報(bào)》）